Anàlisi de materials escolars

a) ¿Com podem comprovar que la proposta d'aprenentatge de la llengua escrita del material és de base constructivista?

Començarem fent una petita definició de constructivisme, aquest proposa un paradigma on el procés d'ensenyament és percep i es du endavant com a procés dinàmic, participatiu i interactiu del subjecte, de manera que el coneixement siga una autèntica construcció operada per a la persona que aprén. El constructivisme en pedagogia s'aplica com a concepte didàctic a l'ensenyament orientat a l'acció.

Per tan, el material que ens ha proporcionat la mestra si que té com a base el constructivisme, com per exemple, en les activitats de lectura i escriptura on els xiquets i xiquetes són els autèntics protagonistes de les activitats, i són també, els que condueixen la pròpia proposta. A més, és donen recursos que permeten relacionar els continguts i els coneixements que els xiquets i xiquetes tenen d'abans amb els que van aprendre amb aquesta proposta.

b) ¿Quines característiques presenta la proposta de treball de la lectura?

Els textos del llibre són de diversos tipus i tenen funcions diferents. Per tant, els infants poden identificar els títols i localitzar paraules en el text. Quan nosaltres com a mestres els narrem els contes que apareixen en el llibre, al mateix temps els infants analitzen els textos.

Algunes de les característiques són:

• Crear un ambient i atmosfera adequat per a la lectura.
• Preparar l'ànim d'escoltar i compartir contes.
• Interactuar amb l'alumnat després de la lectura, fent-los reflexionar per exemple del nom dels personatges, de les seues accions...
• Els alumnes han d'ordenar la història que han escoltat amb diferents imatges després de fer una lectura d'un conte en veu alta.
• Els alumnes fan descripcions orals mirant les imatges.
• Omplir buits de xicotets textos amb paraules de damunt.
• Reemplaçar paraules.
• Interpretar i escriure il·lustracions.

c) ACTIVITAT A REALITZAR A CLASSE

L'activitat que hem triat per adaptar-la a la nostra unitat didàctica ha sigut la següent:

En aquesta activitat s'ha aplicat un procediment que consisteix en ometre paraules. Aquest procediment por consistir en ometre lletres inicials, finals o paraules. Els objectius d'aquesta activitat és promoure el següent:

• Que els alumnes recorrin al seu coneixement sintàtic i temàtic per completar el text.
• Estimular l'ús d'índexs gràfics en la resolució de la tasca.

Per a introduir l'activitat hem d'explicar als nenes i nenes que s'han esborrat algunes parts dels textos.

Cal tornar a llegir la història en veu alta, fent una pausa per permetre que els alumnes diguen verbalment les paraules que falten.